州()_清末民初乡土教育

发布日期:2019-06-24 | 分类:理论教育 | 点击:2次

州()_清末民初乡土教育贵州(10)(民国)贵州乡土地理佚名撰。无序跋、目录。内容首述全省疆域大势,次述各府厅疆域分合、建置沿革,并各附舆图一幅。材料多摘录《通志》,当为民国初年学校课蒙教材。原书未梓,抄本藏贵州省博物馆。(《提要》)(民国)贵州乡土历史佚名撰。是书为授课讲稿,分上下两编,仅十页。上编总论全省土地、民族;下编编年述事,实为介绍尹珍...

州级评价分数_提升学校领导力_

发布日期:2019-06-24 | 分类:理论教育 | 点击:3次

州级评价分数_提升学校领导力_第八章分析学校改进的数据这一章将会探讨如何针对学校改进进行数据分析。你从何处开始?面对你所拥有的全部数据,你该如何下手?根据前面的章节内容,学校的使命宗旨是改进的起点。这一章开始的时候将会对学生学业成就方面的信息进行全面的概括,并且将会讨论多种数据分解的方法,从而能够确定潜在的问题,同时应用多种学校改进策略来解决这些问题。...

周而复始滚落的巨石_中国教育问题求解

发布日期:2019-06-24 | 分类:理论教育 | 点击:3次

周而复始滚落的巨石_中国教育问题求解第二节减负:周而复始滚落的巨石新中国成立以来,党和国家领导人都对减轻学生负担过重问题给予高度重视,提出了一系列重要论述和明确要求。1964年2月,毛泽东同志在主持召开的教育工作座谈会上强调:“课程多,压力太重是很摧残人的。学制、课程、教学方法、考试方法都要改。”同年3月,毛泽东同志在给中共中央办公厅秘书室编印的《群...

周荣鑫(―)_中国现代教育之大

发布日期:2019-06-24 | 分类:理论教育 | 点击:2次

周荣鑫(—)_中国现代教育之大周荣鑫(1917—1976)张学强周荣鑫,山东蓬莱人,马克思主义教育家。七七事变时,他刚好20岁,就在这一年,他参加了轰轰烈烈的革命斗争,也加入了中国共产党。新中国成立前,他曾经担任过延安中共中央党校教务处干事,中共张家口平绥局党委书记,中共晋察冀中央局党校教务主任,中共晋察冀中央局、华北局副秘书长。新中国成立后,他又担任...

重整思路,提高德育实效性_崇思教学论

发布日期:2019-06-24 | 分类:理论教育 | 点击:3次

重整思路,提高德育实效性_崇思教学论重整思路,提高德育实效性毕永刚一、重整思路的背景德育管理是根据一定的德育目标,通过决策、计划组织、指导和控制,有效地利用德育的各种要素,以实现培育人的学校管理活动。德育工作的思路不是一成不变的,它应该随着社会的变化发展而改变,随着学生特点的变化而改变。因此,作为德育工作者应该经常思考学校德育工作的思路、方法,以适应...

重要概念界说_县域教育均衡发展

发布日期:2019-06-24 | 分类:理论教育 | 点击:2次

重要概念界说_县域教育均衡发展三、重要概念界说(一)县、县域、县域教育1.县通常意义上的县是一个综合性的概念。其含义有以下几个方面:(1)国家的行政区划单位。中国的行政区划包括省、市、县和乡,其中县是最稳定、最基本的行政区划。到2003年年底,中国有县级行政区划单位(不包括城市的辖区)2011个,平均人口50万,县域总面积占全国总面积的95%。[...

重塑自然存在的本质论根基_知识存在论纲要

发布日期:2019-06-24 | 分类:理论教育 | 点击:4次

重塑自然存在的本质论根基_知识存在论纲要五、重塑自然存在的本质论根基近代本体论哲学是工业文明时代资本人性的精华。在主客二分解释世界的框架中,世界被两极化了:人作为“万物的尺度”和世界的价值核心,是一个“自由”的存在,人在对世界的关系中已经失去了任何权力约束和理性规范。与之相适应,自然世界因成为表象占有、支配和控制的私有制财富存在方式的目的和利益最大化的资...

重要概念定义_体验式课程的教学

发布日期:2019-06-24 | 分类:理论教育 | 点击:2次

重要概念定义_体验式课程的教学第三章研究设计本章将详细介绍本研究的研究设计,内容包含研究目的与问题的确定、重要概念的定义、研究概念框架的形成、研究方法和研究对象的选择、资料的收集与分析方法、研究的过程、研究者对于此研究的反思等。本章共分为七节,分别详述如后。第一节研究目的与问题综合前述,一直以来在中国内地的体验式学习并未被当作一种“教育”课程在操...

重视字词教学,发展学生思维_为生命而歌_王仕

发布日期:2019-06-24 | 分类:理论教育 | 点击:2次

重视字词教学,发展学生思维_为生命而歌_王仕重视字词教学,发展学生思维思维是人脑对现实的概括反映,是智力的核心。学生是否善于思维,所表现出来的能力是不一样的。读一篇课文,首先感知的是语言文字。文章是通过语言文字表达思想内容的,因此,在语文教学中,教师应引导学生认真钻研、仔细领会文章中的重要词语和句子的含义,逐步学会欣赏佳词妙句。通过精读深思,咀嚼品味,...

重视学习过程,构建真正属于学生的知识_小学数学案例教学

发布日期:2019-06-24 | 分类:理论教育 | 点击:3次

重视学习过程,构建真正属于学生的知识_小学数学案例教学专题六:重视学习过程,构建真正属于学生的知识求真是人类传承知识的准则。但受应试教育的影响,过去的教育仅注重知识的准确与严谨,注重知识结论的传授,忽略学生获取知识的过程。较典型的表现是,将学生的大脑当容器,以教师的结论代替学生的认知。这种未经学生体验和内化的知识对学生来说,能是真正意义上的真知吗?不是。...